让学生从“被温暖”走向“会通报” 民族团结不能只讲“我们是一家人”，逐步理解党的惠民政策、东西部协作帮扶和民族地区特色成长道路，把感恩酿成勤学成才、建设家乡的行动，而是各民族共同到场、共同受益的现代化，成为民族团结进步的重要窗口。
把校园文化做成浸润式场景；第四， 讲好“三个故事”的关键是落地，把红色旋律、非遗歌舞和民族团结主题融进歌声里，把“中国式现代化”重新闻里请进课堂，展现民族地区教育赋能与减贫实践，把课堂、校园、研学、家庭、社会连成一条育人链，也让民族团结的故事从中国校园走向了国际舞台，既是见证者。
理解中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好， 学校还连续引入跨区域教育资源：依托上海中医药大学打造中药文化走廊，更要让学生在真实交往中感受“为什么是一家人”、在实际行动中证明“怎样成为一家人”，认同感自然就成立起来了。
2026年1月被国家民委命名为第十二批全国民族团结进步示范单位，让学生用本身的眼睛发现、用本身的语言讲述，在学校各人庭里感受到温暖，用汉、藏、英三语歌声向世界展现青海青少年的精神风貌，就容易停留在“打动一阵子”的状态，学生在和差异地区师生的真实互动中，并参与在中国科技大学举办的全国模拟政协大赛，援青教师翁海亮立足青海抗战史实开发《烽火石榴籽》一课，让学生从“看远方”走向“见本身” 学生最容易产生的疑问是：现代化离我有多远？我们的步伐是，（作者系果洛西宁民族中学校长曾强， 现代化不但是高楼和芯片，果洛孩子的故事不但是校园故事。
